martes, 3 de marzo de 2015

Nuevo Blog

BIENVENIDOS!!!
Este es nuestro blog oficial de "Conocimiento fácil" en el blog pasado se tenían problemas al ingresar un comentario en el que era tedioso el proceso, pero ahora es mucho mas fácil dejarnos un comentario, esperamos sus comentarios ;)


Blog pasado: http://conocimientofacil.blogspot.es/

The Capsuled (20/02/2015)

Como lo menciona su página oficial The Capsuled es:
Un espacio en el que compartir tus experiencias educativas. Donde explorar ideas de familias, escuelas y expertos en educación. En el que descubrir actividades educativas en tu localidad. E incluso formarte online sobre innovación pedagógica.


The Capsuled, una red social educativa creada en España con la que los usuarios podrán interactuar, generar y compartir contenidos y propuestas educativas de forma abierta, fácil y visual.
Disponible para Android y próximamete para iOS, la estructura de la plataforma difiere de los tradicionales foros y toma elementos de las redes sociales tradicionales para organizar un «timeline» al más puro estilo de Facebook, permitir ver varios contenidos a la vez o publicar entradas que, a su vez, pueden comentarse por otros usuarios. Para diferenciar los tipos de contenidos, cada publicación contará con un color en función de si va dirigido a escuelas, familias o para leerse por todos los públicos.

«Las buenas ideas pueden cambiar actitudes y las actitudes pueden cambiar el mundo. El proyecto pretende romper los muros existentes hasta ahora entre escuela y familia: la familia desea implicarse en la educación de los niños y la escuela desea ser totalmente transparente, abrirse al mundo y explicar en qué consisten sus planes educativos», señala Enric del Pozo, director general de Tekman.

Las TICs y el aprendizaje colaborativo (13/02/2015)

La tecnología llegó a distintos sectores relacionados con la enseñanza, y eso sin duda, es un adelanto. Si las PC están conectadas a la Web, implica que se pueden trascender las barreras físicas, y que el caudal de información dispuesto en la red es accesible, por lo menos a quienes tienen Internet. El debate que sigue es sobre cómo se implementan pedagógicamente todas las facilidades que traen las TICs.

La posibilidad de utilizar recursos informáticos para capacitación, abre el abanico a distintas modalidades de implementación del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Las nuevas tecnologías permiten una mayor interacción y comunicación entre personas, y la posibilidad de compartir información que facilite la utilización de cierto tipo de aprendizaje como puede ser el colaborativo.

Pero, ¿en qué se basa el aprendizaje colaborativo? El aprendizaje colaborativo entiende al aprendizaje como un proceso social de construcción del conocimiento (más allá de la instancia individual de análisis, conceptualización y apropiación), como la necesidad de compartir el conocimiento para lograr una meta que trascienda las posibilidades individuales. Es decir que hay un aprovechamiento de este tipo de aprendizaje en función de las facilidades que brindan las nuevas tecnologías.

Entre las principales características del aprendizaje colaborativo encontramos: la interacción, ya que se aprende del intercambio de ideas de manera sincrónica en la primera etapa del proceso donde se intercambian ideas, como la asincrónica, donde hay un espacio para la reflexión individual que puede ser comunicada posteriormente.

Las experiencias de aprendizaje colaborativo asistido por computador, ACAC, apuntan a entender el aprendizaje como un proceso social de construcción de conocimiento en forma colaborativa.

Además, el aprendizaje colaborativo refuerza el sentimiento de solidaridad, disminuye la sensación de aislamiento, y promueve la motivación de los integrantes del grupo favoreciendo una mejor productividad.

En realidad, la base del aprendizaje colaborativo se fundamenta en el enfoque constructivista que postula que el conocimiento es descubierto por los mismos alumnos, transformándolo en conceptos con los que ellos puedan relacionarse, y reconstruido a medida que avanzan en nuevas experiencias.

Algunos expertos explican que "Las experiencias de aprendizaje colaborativo asistido por computador, ACAC, apuntan a entender el aprendizaje como un proceso social de construcción de conocimiento en forma colaborativa. Podemos definir el ACAC como una estrategia de enseñanza - aprendizaje por la cual interactúan dos o más sujetos para construir conocimiento, a través de la discusión, reflexión y toma de decisiones, proceso en el cual los recursos informáticos actúan como mediadores. Este proceso social trae como resultado la generación de conocimiento compartido, que representa el entendimiento común de un grupo con respecto al contenido de un dominio específico". (Luz María Zañartu Correa- Aprendizaje colaborativo: una nueva forma de Diálogo Interpersonal y en Red.

18 millones de mexicanos están conectados a Internet desde sitios públicos (13(02/2015)

La Secretaría de Comunicaciones y Transportes (SCT) informó que 18 millones de mexicanos tienen acceso a Iternet de banda ancha, mediante 65 mil sitios públicos conectados a la red a lo largo del país.

El 96 por ciento de los municipios del país cuentan con al menos un espacio público con acceso a Internet De acuerdo con la coordinadora de la Sociedad de la Información y el Conocimiento, Mónica Aspe Bernal, el Programa México Conectado brinda conectividad gratuita en escuelas, hospitales, clínicas, bibliotecas, centros comunitarios, universidades y otros espacios públicos.

En un comunicado, la funcionaria detalló que los objetivos esenciales del programa son mejorar la cobertura y calidad de los servicios públicos como educación y salud, y disminuir la brecha digital a través de la instalación de antenas exteriores (Wi-Fi), con las que la población se puede conectar con sus propios dispositivos.

En este sentido, precisó, en la actualidad 43 por ciento de los espacios cuentan con esta antena y el propósito es que aquellos que aún no la tienen, de manera paulatina, la obtengan.

De lo que se trata, explicó Aspe Bernal, es que además de los beneficiarios directos que están en la escuela, hospital, universidad o biblioteca, las personas que se encuentran cercanas a esos espacios también puedan conectarse a la red inalámbrica con sus propios equipos.

Agregó que una tercera meta del Programa México Conectado es ahorrar recursos públicos, toda vez que cuando se contrata el servicio para los tres ámbitos de gobierno, éste resulta más barato, sobre todo tratándose de redes.

Mónica Aspe resaltó que con los 65 mil sitios conectados hoy día, 96 por ciento de los municipios del país cuentan con al menos un espacio público con acceso a Internet.

Comentó que 75 por ciento de estos lugares se encuentran ubicados en municipios considerados en la Cruzada Nacional contra el Hambre, lo que significa que se da prioridad a las zonas marginadas y en pobreza extrema a lo largo y ancho del país.
EFUENTE: 20minutos

El consumo de 'gadgets' crecerá menos en América Latina durante 2015 (10/02/2015)

 Se espera que el consumo de tecnología en América Latina decrezca durante el año debido a los problemas económicos y políticos de la región. Por Gabriela Chávez

(CNNMéxico) — Aunque América Latina ha crecido en sus indicadores de conectividad y se ha abierto el abanico de precios y gadgets a los que los usuarios tienen acceso, la coyuntura económica y política que afecta a la región hará que el consumo de tecnología se reduzca 5% en 2015, de acuerdo con datos de la Asociación de Electrónica de Consumo (CEA).
Si bien el consumo de gadgets creció 6% durante 2014, América Latina se verá en dificultades para continuar adoptando esta innovación, de acuerdo con el director de análisis de CEA, Steve Koening; sin embargo, advirtió que México tiene la posibilidad de mantener el ritmo de adopción tecnológica siempre y cuando el gobierno propicie un clima en el que los gadgets quepan en el presupuesto de la gente.
“México tiene la ventaja de estar mucho más cercano a la dinámica de consumo de Estados Unidos y Canadá, pero dependerá del gobierno que los temas como corrupción, la economía y el crimen no afecten la llegada de tecnología ni el acceso a infraestructura, pero los mexicanos, como los estadounidenses, gustan de los gadgets y quieren estar conectados”, dijo Koening en entrevista con Grupo Expansión durante el CES 2015 en Las Vegas.
Tanto Estados Unidos como Canadá crecerán 5% en consumo tecnológico en 2015, según datos de CEA.
Durante 2014 a nivel global la industria de tecnología de consumo tan sólo creció 1% y su valor alcanzó 1.02 billones de dólares, de los cuales 26% provienen de las compras realizadas por el mercado chino, que empuja la industria desde diferentes frentes.
Bajos precios hechos en China
Hacia 2015, Koening proyectó que la dinámica en el consumo de tecnología se modificará por dos razones: los gadgets de bajo precio hechos en China y los nuevos equipos de tecnología como relojes inteligentes, autos conectados y sistemas de conectividad para casas, que ganarán cada vez más tracción hacia 2018.
Marcas como la china inspirada en Apple, Xiaomi, y otras como Huawei, HTC y ZTE continuarán creciendo y haciendo frente a marcas con presencia occidental.
“La llegada eventual de Xiaomi a Estados Unidos y formalmente a América Latina será buena noticia para los consumidores, pues será más competencia para las marcas y esto bajará los precios”, dijo Koening.
En América Latina, incluyendo México, se pueden adquirir productos Xiaomi sólo en línea, mientras que en Estados Unidos se espera que la marca llegue de forma oficial en 2015.
Los 7 magníficos que definen la tecnología
Aunque el smartphone continúa reinando las compras tecnológicas en el mundo, este junto con otros seis objetos son los que dominan el mercado mundial.
Smartphones, tabletas, televisiones, feature phones, computadoras de ESCRITORIO, laptops y cámaras, fueron denominados por Koening como los siete magníficos de la tecnología, mismos que representan 80% del mercado total, y aunque continuarán al alza se verán afectados por la tendencia de equipos provenientes de China y de bajo costo.
“A partir de estas nuevas variantes en el juego vamos a ver una reconfiguración del mercado, pero la gente no perderá el gusto por estar conectada”, dijo.

Alfabetización Digital (28/01/2015)


Juan García

CEO de Adama Web

Divulgador tecnológico y empresario. Amante de la TIC como herramienta para formar ciudadanos más libres y felices. Fundador de Adama Web y de Blogoff.es.

Las 15 certificaciones mejor pagadas (28/01/2015)

De acuerdo a la encuesta realizada por la Revista SOFTWARE Guru en LATAM.

Microsoft HoloLens, gafas de realidad aumentada de Microsoft. (28/01/2015)

Las gafas HoloLens funcionarán haciendo uso del sistema Windows Holografic que creará hologramas interactivos que podrán ser vistos con las gafas de Microsoft. Las gafas HoloLens contarán con una serie de sensores que nos permitirá interactuar con los hologramas generados por Holografic sin necesidad de cables ni cámaras.
Para controlar los hologramas que veamos con las gafas HoloLens, haremos uso de comandos de voz y de los movimientos de nuestro cuerpo, haciendo que giren o cambien de tamaño con solo una mano. Las gafas capturarán información de nuestro entorno y la procesarán en tiempo real para reproducir objetos virtuales al instante. Además, podremos crear nuestros propios hologramas y compartirlos con el resto de la comunidad de Windows 10, y Microsoft ya ha expresado su interés en que compañías como Oculus VR desarrollen aplicaciones para HoloLens
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Cuatro carreras tecnológicas clave para tener trabajo en 2020 (14/01/2015)

La robótica y la inteligencia artificial jugarán un papel relevante en las empresas en los próximos años

Especialistas en ciberseguridad o científicos de datos serán carreras necesarias en en los próximos años (iStock by Getty Images).
Especialistas en ciberseguridad o científicos de datos serán carreras necesarias en en los próximos años (iStock by Getty Images).
El director de investigación de Gartner, Peter Sondergaard, explicó que para 2025 uno de cada tres empleos en el mundo será reemplazado por sistemas de software responsivo y robótica. 
Un ejemplo está en la evolución de los drones, que podrían impactar a industrias como la manufactura, energía, seguridad, construcción, agricultura y logística. 
"En cinco años serán un componente estándar utilizado en una variedad de industrias para cubrir o automatizar procesos rutinarios", dice Sondergaard. 
Gartner no es la única que predice un futuro sombrío para ciertos empleos, la escuela de investigación Oxford Martin predice que 47% de los trabajadores en Estados Unidos enfrentan el riesgo de perder su empleo como resultado de la evolución del cómputo automatizado en las siguientes dos décadas.
En América Latina, la consultora IDC predice que la demanda por profesionales capacitados en el campo de las tecnologías y telecomunicaciones superará en 35% a la oferta para 2015. Ese mismo año, se espera que 90% de los empleos en el mundo exijan al menos un nivel básico de conocimiento en tecnología y conectividad.
Sin embargo, así como eliminará empleos, tendencias tecnológicas como la hípermovilidad, el Internet de las Cosas (IoT) y la robótica crearán una demanda de nuevos tipos de profesionistas a nivel mundial.
Actualmente, a través del Consorcio Internacional de Talento (CIT),firmas como Cisco, Pearson, Stanford, MIT, General Electric, Xerox y otras tres universidades y compañías tecnológicas trabajan en el desarrollo de nuevas especialidades en carreras enfocadas a tecnologías de información para satisfacer la demanda de empleos de un futuro hiperconectado.
En su informe sobre el futuro de la tendencia de IoT, Cisco advierte cuáles serán algunas de las carreras y habilidades que las sociedades y negocios del siglo XXI demandarán en los siguientes 20 años.
Científico de Datos
Si autos, lavadoras, sensores de luz, termostatos y decenas de objetos más se conectarán a internet en la próxima década, la información que recolectarán deberá ser interpretada por personas especializadas en el análisis, estudio, interpretación y manipulación de cúmulos de datos.
La demanda por este tipo de profesionistas no es nueva. El laboratorio de ciencia e inteligencia artificial del MIT informó que durante su primer año, el curso de Big Data Online atrajo más de 3,500 estudiantes de 88 países.
Un estudio de McKinsey asegura que actualmente Estados Unidos enfrenta un déficit de entre 140,000 y 190,000 científicos de datos y de 1.3 millones de gerentes y profesionistas con capacidades para interpretar información y tomar decisiones de negocio rápidamente.
Diversas firmas de reclutamiento y medios han reportado que algunas empresas llegan a ofrecer salarios entre los 200,000 y 300,000 dólares al año (alrededor de tres millones de pesos) por año, sin experiencia previa.
Desarrollador de Internet de las Cosas
Fenómenos como el 'internet de todo' exigirán una nueva serie de profesionistas capaces de crear SOFTWARE que conecte sensores con móviles, sistemas de cómputo o que se enlacen directamente con centros de datos.
La firma de investigación VisionMobile estima que el número de desarrolladores de IoT crecerá de menos de 300,000 en 2014 a más de 4.5 millones para 2020.
La demanda por este tipo de programadores será global de acuerdo con Cisco debido que las aplicaciones a desarrollar serán para cubrir necesidades exclusivas por país o sector.
Arquitecto y especialista en ciberseguridad
El acceso a internet desde cualquier dispositivo o sistema implica que el número de puntos vulnerables en una red o infraestructura de negocio crecerá de manera exponencial en la próxima década.
El departamento de labor de Estados Unidos proyecta que la demanda por los analistas de seguridad informática crecerá 37% entre 2017 y 2022. En su reporte de seguridad anual de 2014, Cisco aseguró que en los próximos cinco años se necesitará más de un millón de profesionistas en ciberseguridad para cubrir la demanda de las empresas hiperconectadas.


Profesionistas de nano, bio, info y cognotecnología
El presidente de la universidad estatal de San José, California, Mohammad Qayoumi aseguró que algunas de las carreras más prometedoras para los estudiantes en las próximas décadas están vinculados de una u otra manera al campo de la tecnología.
Particularmente en los campos de la nanotecnología, biotecnología, infotecnología (carreras de informáticas o ciencias de la computación) y la cognotecnología (estudio de cómo la información se representa y transforma en el cerebro).
“El mundo demanda profesionistas capaces de crear vínculos directos entre el mundo físico y el mundo cibernético. Se necesita un currículum mucho más actualizado para cubrir las demandas y competencias técnicas, globales y profesionales”, comentó Mohammad
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Cursos de “alfabetización digital” en el Cívico de San Juan (14/01/2015)

centro
El Centro Cívico San Juan acogerá, en el mes de enero, una serie de cursos formativos sobre acceso a nuevas tecnologías y alfabetización digital, financiados a través del Plan Urbana. Conocimientos básicos de informática y uso de Internet, tratamiento de imágenes, la Nube, cómo sacar el máximo provecho a tu smartphone o tu tablet, búsqueda de empleo, fotografía digital, compras por Internet o creación de blogs son algunas de las temáticas de los 42 cursos ofertados. En total, serán 300 horas de formación, gratuita, abierta a todo tipo de usuarios, con 420 plazas.
“Es la primera vez que Servicios Sociales organiza cursos de estas características”
Los cursos se impartirán en dos aulas habilitadas para su uso informático, con 22 ordenadores. El coste del programa asciende a 80.000 euros, de los que 32.000 corresponden al sistema wifi de acceso a Internet implantado en el Cívico de San Juan, pero también en el Arco de Santa maría, y los otros 48.000 a la creación de las propias aulas informáticas. Los fondos proceden del Plan Urban, lo que exige que vayan asociados a una oferta formativa. Se comenzará con estos cursos en enero, pero las aulas y los ordenadores quedarán a disposición de los ciudadanos y los usuarios del Cívico, según la concejal Ana Lopidana.
El plazo para inscribirse finaliza el 30 de diciembre, y el trámite se gestiona a través del Servicio 010. Tienen prioridad los usuarios de la “zona urban”, es decir, los del Centro Histórico, pero los cursos están abiertos a todos los burgaleses. Los horarios son flexibles, con actividades de lunes a sábado, tanto por la mañana como por la tarde, y cada uno de los cursos tiene una duración de entre 6 y 20 horas, dependiendo de la temática. El programa se coordina entre Servicios Sociales y el área de Nuevas Tecnologías, y busca romper la “brecha digital” derivada de las nuevas tecnologías.

Cursos sobre nuevas tecnologías de la información para docentes de la Fundación UNED (14/01/2015)

El e-learning (o aprendizaje virtual) constituye la tendencia y el futuro de los modelos de formación. Además, cada vez son más las titulaciones que se están acogiendo a esta modalidad así como las personas que por diferentes razones no pueden desplazarse hasta sus centros de formación para cursar sus estudios. Desde la Fundación UNED y la Escuela de Práctica Empresarial de la UNED (EPE) se han organizado dos cursos bajo la modalidad online.

Curso de la UNED sobre Moodle
Impartir formación a través de aulas virtuales Moodle y diseñar cursos o clases escolares on line son algunos de los objetivos de la 5ª edición del‘Curso de administrador de aulas virtuales Moodle. Técnicas y estrategias pedagógicas en el diseño de cursos online’. Los usuarios interesados en esta propuesta aprenderán, entre otros temas, a gestionar y configurar módulos de comunicación Moodle (foros, wikis, talleres, tareas…), analizarán las funciones del tutor on line o conocerán y utilizarán las herramientas de aprendizaje de la web 2.0 como estrategias de formación virtual. También instalarán, configurarán y aprenderán a mantener aulas virtuales Moodle.
Este curso tiene una duración de 250 horas lectivas, comienza el 28 de enero y finaliza el 15 de junio. Sus organizadores lo destinan a profesores, pedagogos, formadores, estudiantes universitarios, academias de apoyo y refuerzo escolar, centros educativos… Al finalizar el curso, sus participantes obtendrán un título propio de la Fundación UNED.
‘Curso TIC docencia y certificados de profesionalidad’ de la UNED
El segundo de ellos es la 5ª edición del ‘Curso TIC docencia y certificados de profesionalidad’. Enfocado también a docentes, pedagogos, tutores y formadores, las personas interesadas adquirirán las competencias técnicas y pedagógicas necesarias para impartir formación a través de plataformas virtuales, en especial, a aquellos formadores que quieran acreditar su formación como teleformadores en base al artículo 12 del RD 189/2013 de 15 de marzo; orden ESS/1897/2013 de 10 de octubre por la que se regulan los certificados de profesionalidad.

Su duración es de 50 horas lectivas (del 28 de enero al 16 de marzo) y en su programa se incluye el diseño de proyectos de formación on line, gestión y configuración de recursos, actividades y herramientas de comunicación en plataformas online open source, proyectos instruccionales on line para impartir certificados de profesionalidad o cualquier otra acción formativa, entre otros.
Esta 5ª edición del ‘Curso TIC docencia y certificados de profesionalidad’ también muestra las ventajas del e-learning y cómo las redes sociales pueden convertirse en un recurso para el aprendizaje. Al finalizar, se entregará a los asistentes un título propio de la Escuela de Práctica Empresarial de la UNED. Este título tiene una equivalencia a 2 créditos ECTS.

El porque de nuestro Blog (14/01/2015)

Hoy en día realmente no llegamos a enterarnos de las mas recientes noticias y esto puede causar una laguna de información importante que pasa en nuestro alrededor.
Se tiene como objetivo publicar las noticias mas relevantes de temas de importancia sobre la alfabetización digital y sus derivados. 




Creadores:
-Jimenez Cruz Alma Patricia
-Odilón Odilón Alan Martín